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第4章 社团讨论（第1页）

中原中也的担忧果然不无道理，轮到太宰的时候，他的自我介绍要比切原赤也的中二风还要骇人听闻。

“大家好，我叫太宰治，爱好是自杀，对了对了，我还有一本《完全自杀手册》，如果有人喜欢的话，我不介意跟你们分享我的爱书呦！”太宰语调欢快地说道。

全班同学：“！！！”

老师：“！！！”

《完全自杀手册》，啊，听名字就能知道是本不大正常的书籍呢！

中原中也：摔书.jpg

谁要看那种奇奇怪怪的东西啊喂！

工藤久仁无奈扶额。

啊，早就该想到了，太宰治的风格从来都是与众不同的，又怎么能指望他的自我介绍和别人一样正常又普通呢？

说起来从第一次见到太宰的时候，这家伙就十分热衷于自杀事业，甚至于精读《完全自杀手册》，那个时候他和父亲第一念头就是这个孩子有着很严重的抑郁症。

后来，在经过更密切的相处后，工藤久仁推翻了之前科学合理的猜想，重新确定，自杀对于太宰治来说只是一个十分单纯的爱好而已。

就像今天这个切原赤也热爱网球一样，太宰治一样热爱自杀。

不过这仍然不能否认，他有着一定程度上的心理问题。

可是，就算是这样，也不要在班上随随便便安利啊喂！

这是能随便邀请别人的吗？

太宰治的自我介绍过于危言耸听，班上同学们纷纷交头接耳，时不时往太宰的方向瞄上两眼，谈述这个奇怪的家伙。

“太宰同学，你......没事吧！”跟其他人的关注点不同，作为一名尽职尽责的种树人，老师最关心的就是学生的心理问题。

太宰治的这番惊悚言论着实是惊了老师一把。

震惊过后就是确定学生的身心健康。

“我没事啊！”周围异样的目光包括老师关怀的眼神，太宰仿佛毫无所觉，他仍旧是满脸笑容地摇了摇头。

“说起来，太宰同学，你身上怎么缠着这么多绷带？”老师犹犹豫豫地询问。

一开始他以为少年人身上缠着绷带可能就是中二期还没过，喜欢装酷或是什么其他他不理解的潮流，所以并没有太过在意，可是现如今发现了太宰疑似有心理上的疾病，老师就不得不往其他的方向多想了。

比如......家暴。

不行，之后还是抽个时间进行家访，侧面试探一下太宰治家长的态度，看看对方是否关心这个孩子，如果关心，就着重跟他的家长提一下太宰的心理问题吧！

如果是别的结果，那也就只能再想其他的办法了。

既然做了他的学生，他就一定会尽自己所能帮助的。

太宰：一个变态幼女控才不会关心我这个幼，男呢！

不得不说，太宰治的这位班主任，实在是很负责了。

“这是个秘密。”太宰治摇了摇手指，摸着绷带，装腔作势地说道。

中原中也“切”了一声，对于太宰的态度很是不以为然。

太宰治的事情班主任算是放在了心里，不过还是很认真地听着其他同学的自我介绍。

中也的自我介绍也被太宰治吐槽为平平无奇，这让中也差点儿没忍住暴脾气直接招呼到太宰的脸上。

好在顾忌班上同学和老师，勉强压住了怒火，没有当面发作。

不过下课后两人又闹腾了起来。

吓得班上同学们差点儿没去打小报告，幸好被久仁拦住了。

自我介绍之后就是班级干部的选拔。

工藤久仁在开学典礼上作为优秀学生上台发言自然给学生和老师们留下了深刻的印象，判断好学生的第一印象标准就是学习成绩。在同班同学还没有特别了解的情况下，班干部选拔中他的得票数也是最高的。

不过除了班长这个职务，他还是委婉地向老师推辞了其他的职位。